冯欣◈◈✿✿✿：上期《解析中国》◈◈✿✿✿，我们采访了一些招工的雇主◈◈✿✿✿，探讨是什么让用人单位难以招到员工——特别是理想的员工◈◈✿✿✿。我们采访的专家说◈◈✿✿✿，中国产业结构和劳动力市场的变化◈◈✿✿✿、中国高校的扩招◈◈✿✿✿，以及用人单位和大学毕业生心理预期的不对等◈◈✿✿✿，都造成了用人单位的招工困境◈◈✿✿✿。然而从求职者的角度来看情况又是如何呢？官方数据显示中国现有的岗位空缺数实际上大于求职者的人数◈◈✿✿✿，为什么我们还经常听说大学毕业生就业难呢？在探讨这些问题之前◈◈✿✿✿，我想先请您随我一同去几个招聘会上看一看◈◈✿✿✿。

　　受访者◈◈✿✿✿：人家一般都要求有经验ManBetx万博全站APP◈◈✿✿✿，◈◈✿✿✿，另外现在很多单位并不缺人◈◈✿✿✿，比方说你想进比较好的企业◈◈✿✿✿，这种难度比较大◈◈✿✿✿，就是比较出名◈◈✿✿✿、人尽皆知的企业◈◈✿✿✿。

　　受访者◈◈✿✿✿：我觉得那些企业应该给应届生一些机会◈◈✿✿✿。因为毕竟应届生经验比较少◈◈✿✿✿，只有从基层慢慢地培养才可以◈◈✿✿✿，但是有一些企业并不太想培养应届生◈◈✿✿✿。

　　受访者◈◈✿✿✿：现在大概有50%以上的人都在跨专业择业◈◈✿✿✿，在跨专业之后◈◈✿✿✿，他们就有一个很茫然的状态◈◈✿✿✿，我现在就处于这种状态当中◈◈✿✿✿。造成这种现象的原因◈◈✿✿✿，我认为就是在高考的时候◈◈✿✿✿，他们选择专业的时候◈◈✿✿✿，就不知道自己喜欢什么◈◈✿✿✿，也不知道这个专业以后的前景是什么◈◈✿✿✿。

　　冯欣◈◈✿✿✿：对于刚离校的大学毕业生看来劳动力市场又是什么情况呢？中国政府也刚刚公布◈◈✿✿✿，2012年第二季度国内生产总值的增长速度下降到了7.6%◈◈✿✿✿， 为三年来的最低值◈◈✿✿✿。7月25日年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿，我参加了人力资源和社会保障部召开的季度新闻发布会◈◈✿✿✿。

　　尹成基◈◈✿✿✿：今年以来◈◈✿✿✿，正如你所说的◈◈✿✿✿，我国的经济按照宏观调控的预期ManBetX万博◈◈✿✿✿，增速有所趋缓◈◈✿✿✿，在东部地区表现比较明显◈◈✿✿✿，城镇新增就业的增长有下降的趋势◈◈✿✿✿。但是◈◈✿✿✿，中西部地区◈◈✿✿✿，城镇就业的人数都保持了比较强劲的增长◈◈✿✿✿。

　　新闻发言人说◈◈✿✿✿，找工作的人在2012年下半年将会感到压力◈◈✿✿✿，因为大量的新增劳动力将涌入市场◈◈✿✿✿。第二◈◈✿✿✿，用人单位会对技术工人的需求将进一步增大◈◈✿✿✿，而劳动力市场又无法供应足够的技工◈◈✿✿✿。

　　2011年ManBetx万博全站◈◈✿✿✿，◈◈✿✿✿，用人单位共招聘人员近2070万次◈◈✿✿✿，有1960万人求职◈◈✿✿✿。也就是说◈◈✿✿✿，每100个求职者相对应的岗位是106个◈◈✿✿✿。2012年第一季度◈◈✿✿✿，这一比例上升至100比108◈◈✿✿✿，这些数据来自人力资源和社会保障部对全国100多个城市劳动市场的检测◈◈✿✿✿。80%的用人单位对求职者的文化程度有要求◈◈✿✿✿。大部分要求求职者有高中文化程度◈◈✿✿✿，在这38.5%中◈◈✿✿✿，有超过60%的用人单位要求中等职业技术学历◈◈✿✿✿。在所有对文化程度有要求的用人单位中◈◈✿✿✿，只有8.5%要求求职者有大学学历◈◈✿✿✿。

　　三月◈◈✿✿✿，一家独立研究机构◈◈✿✿✿，麦可思研究院◈◈✿✿✿，对中国2000多所大学的25万名大学毕业生进行了问卷调查◈◈✿✿✿。根据麦可思的研究报告◈◈✿✿✿，2011年◈◈✿✿✿，中国有600多万名大学毕业生◈◈✿✿✿，其中90.2%在毕业后6个月找到了工作◈◈✿✿✿。但是这家机构还发现年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿，在已经找到工作的这些大学毕业生中◈◈✿✿✿，有14%的人从事着与自己专业不相关的职业◈◈✿✿✿，并处于当地月收入最低的25%的人群中◈◈✿✿✿。

　　麦可思将大专院校的专业分为红牌◈◈✿✿✿、黄牌和绿牌专业◈◈✿✿✿。红牌专业失业率最高◈◈✿✿✿，月收入最低而且就业满意度最低◈◈✿✿✿；绿牌专业的所有这些指标都是最佳的◈◈✿✿✿；黄牌专业居中◈◈✿✿✿。根据麦可思的排名◈◈✿✿✿，红牌专业包括很多热门的专业◈◈✿✿✿，如动画◈◈✿✿✿、法学◈◈✿✿✿、生物技术◈◈✿✿✿、生物科学与工程◈◈✿✿✿、英语以及国际经济与贸易等◈◈✿✿✿。黄牌专业包括计算机科学与技术◈◈✿✿✿、艺术◈◈✿✿✿、设计◈◈✿✿✿、工商管理和汉语言文学等◈◈✿✿✿。绿牌专业包括地质工程◈◈✿✿✿、石油工程◈◈✿✿✿、采矿工程◈◈✿✿✿、船舶与海洋工程以及审计学等ManBetX(万博体育)◈◈✿✿✿。◈◈✿✿✿。

　　冯欣◈◈✿✿✿：我们经常看到的一个现象是◈◈✿✿✿，一方面用人单位时常抱怨招不到理想中的人◈◈✿✿✿，招不到想要的人◈◈✿✿✿，而一方面求职的人又招不到这样的雇主◈◈✿✿✿，这个现象是怎么回事？是什么原因导致的？

　　郭娇◈◈✿✿✿：这个现象其实归纳一下◈◈✿✿✿，我们常说的一种“不匹配”◈◈✿✿✿，就是你刚才说的这种◈◈✿✿✿，雇主他的需要和有求职期待和意愿的毕业生之间◈◈✿✿✿，他们出现了一种不匹配的现象◈◈✿✿✿。我觉得要从两个方面来看◈◈✿✿✿，一个方面就像我们刚才说到的那些绿牌专业◈◈✿✿✿，尤其是工程学◈◈✿✿✿，不是所有的高校都能够马上给学生提供这方面的培养过程◈◈✿✿✿，然后马上培养出这些行业所需要的人才◈◈✿✿✿，就是它不能补充这个缺口ManBetX万博◈◈✿✿✿。另一个方面◈◈✿✿✿，这些毕业生◈◈✿✿✿，尤其是中国的毕业生◈◈✿✿✿，他在选择专业的时候◈◈✿✿✿，他在高中的时候◈◈✿✿✿，他选择的这个专业或学校可能是他的父母决定的◈◈✿✿✿，甚至是他的高中老师决定的◈◈✿✿✿，然后在进入大学之后◈◈✿✿✿，中国的高校有个特点◈◈✿✿✿，你转换专业◈◈✿✿✿，或者说你退学再去报考其他学校◈◈✿✿✿，这种的机会很少◈◈✿✿✿，而且成本也很高◈◈✿✿✿。所以这些学生的不匹配可能在他填高考志愿◈◈✿✿✿、进到大学以后就已经发生了◈◈✿✿✿。

　　现在这种情况下◈◈✿✿✿，半年内毕业生的离职情况这么高◈◈✿✿✿，那么高校在想ManBetX万博体育◈◈✿✿✿，我真正准备毕业生是他们的第一份工作◈◈✿✿✿，还是他们三年◈◈✿✿✿、五年◈◈✿✿✿、十年以后真正适合他们个人发展愿景的这样一份工作？也可能是他们的最后一份工作◈◈✿✿✿。

　　郭娇◈◈✿✿✿：大学首先应该跟踪他们的毕业生◈◈✿✿✿，应该及时地收集他们的毕业生在应聘的过程中◈◈✿✿✿，甚至在毕业三年后◈◈✿✿✿、五年后究竟发展怎么样ManBetX万博◈◈✿✿✿，他到底需要哪一方面的技能◈◈✿✿✿，在他进入职场后最需要提高◈◈✿✿✿，但是在学校期间却没有满足的一些基本的知识◈◈✿✿✿，核心的能力◈◈✿✿✿。

　　如果劳动市场的需求与学生选择专业的不匹配是从进入高校第一天就存在的◈◈✿✿✿，那么从事与自己专业不相关的工作到底好不好？我们在演播室里电话采访了中国就业促进会的副会长陈宇◈◈✿✿✿。

　　陈宇◈◈✿✿✿：我不是很主张一定要和专业对口◈◈✿✿✿，反对学非所用年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿。实际上学校是一种综合技能的训练◈◈✿✿✿，学校里面学的一些专业知识ManBetX万博◈◈✿✿✿，如果到你的工作岗位上正好能用上那更好◈◈✿✿✿，不能用上◈◈✿✿✿，它其实对你也有帮助◈◈✿✿✿。实际上你在学校里面更需要掌握的是一些通用的能力年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿，我们把这种能力叫“核心能力”◈◈✿✿✿。比如说◈◈✿✿✿，与人交流◈◈✿✿✿、沟通◈◈✿✿✿、表达自己◈◈✿✿✿，实际上职场上最难的事情就是交流◈◈✿✿✿、沟通◈◈✿✿✿、表达◈◈✿✿✿；成本非常高◈◈✿✿✿；企业内存在的问题也是这样◈◈✿✿✿。你看交流表达◈◈✿✿✿、解决问题◈◈✿✿✿、自我提高◈◈✿✿✿、团队合作◈◈✿✿✿，这些东西实际上比你在大学里学的某一些专业课程可能更重要◈◈✿✿✿。

　　如果通用能力◈◈✿✿✿，比如沟通与问题解决有时比学生在高校里学到的专业知识还重要◈◈✿✿✿，那么高等教育的目的又是什么？我们就这个问题电线世纪教育研究院的副院长熊丙奇◈◈✿✿✿。他曾出版过多部关于中国高等教育的著作◈◈✿✿✿。

　　熊丙奇◈◈✿✿✿：教育分为精英教育和通俗教育◈◈✿✿✿，还有就是职业教育◈◈✿✿✿。进行通俗教育的学校◈◈✿✿✿，基本上是淡化专业界线◈◈✿✿✿，然后培养的学生的基础能力和基础素质◈◈✿✿✿。这些学生不是按照他（们）的专业就业是很正常的◈◈✿✿✿。我觉得随着社会的发展◈◈✿✿✿，越来越多的学生可能会专业不对口就业◈◈✿✿✿。那么在这种情况下◈◈✿✿✿，专业其实只是培养学生能力的载体◈◈✿✿✿，所谓的“教育是不是浪费了◈◈✿✿✿，人才是不是浪费了”◈◈✿✿✿，如果仅仅是以专业和就业的对口来评价◈◈✿✿✿，这样的观念已经都过时了◈◈✿✿✿。

　　熊丙奇◈◈✿✿✿：这种精英教育不是培养所谓的精英的◈◈✿✿✿，它实际上就是进行通俗教育◈◈✿✿✿，关注的其实是学生基础能力◈◈✿✿✿、基础素养教育的这样一些学校◈◈✿✿✿。那么现在这些学校被认为是好学校◈◈✿✿✿，集中了优质教育资源的这些学校年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿。因此我们现在就形成单一的链条◈◈✿✿✿，从好小学到好初中到好高中◈◈✿✿✿，再到好的大学◈◈✿✿✿，最后到好的工作◈◈✿✿✿，那这样的话◈◈✿✿✿，只有这种成才模式是被社会认可的ManBetX万博◈◈✿✿✿。

　　冯欣◈◈✿✿✿：您刚才提到通俗教育◈◈✿✿✿、职业教育◈◈✿✿✿、精英教育◈◈✿✿✿，那我有一个问题◈◈✿✿✿，我们大学教育的任务到底应该是什么呢？

　　熊丙奇◈◈✿✿✿：它实际上就是满足不同的价值层面的需求◈◈✿✿✿，总体来说就是（使）每个个体更加完善◈◈✿✿✿。所以说如果我们只重视了高等教育一方面的价值◈◈✿✿✿，就是它的就业的价值◈◈✿✿✿，或者功利的价值◈◈✿✿✿，那么这样就会使得高等教育整体的大学精神可能就会堕落◈◈✿✿✿，最后的结果就是整个社会会陷入非常功利的环境之中◈◈✿✿✿。

　　冯欣◈◈✿✿✿：熊博士◈◈✿✿✿，我们采访的一些大学生告诉我们◈◈✿✿✿，他们求职时感到很迷茫◈◈✿✿✿，说不知道自己能做什么◈◈✿✿✿、想做什么◈◈✿✿✿，您认为造成的大学生这种迷茫的原因是什么呢？

　　熊丙奇◈◈✿✿✿：我觉得这跟我们整个中国的教育体系和社会环境是有关系的◈◈✿✿✿。因为在基础教育阶段◈◈✿✿✿，我们很多的学生◈◈✿✿✿，他们实际上是被父母◈◈✿✿✿、被老师包办代替◈◈✿✿✿，他们是“被规划”“被管理”◈◈✿✿✿，没有自主规划◈◈✿✿✿、自我管理的能力和意识◈◈✿✿✿。甚至到了大学◈◈✿✿✿，这种教育也是蜻蜓点水的◈◈✿✿✿。我们国家教育部曾经发文要求◈◈✿✿✿，所有大学都必须开设大学生职业生涯规划课◈◈✿✿✿，但是现在真正开设这个课程的学校还是很少◈◈✿✿✿，很多学校对学生的职业生涯规划就是一两次讲座◈◈✿✿✿，往往就是宣讲一些政策◈◈✿✿✿。那么这段时间学生对自己的个性的分析◈◈✿✿✿、能力的分析◈◈✿✿✿，对自己职业的定位◈◈✿✿✿，都不清楚◈◈✿✿✿。

　　所以有些学生（对于）现在要在中学进行职业生涯规划教育◈◈✿✿✿，（这个）很好◈◈✿✿✿，但是觉得也没有意义◈◈✿✿✿。我学了职业生涯规划课程◈◈✿✿✿，我懂得了生涯规划的重要性◈◈✿✿✿，但是回到现实中我没办法去规划自己◈◈✿✿✿。我想选择我喜欢◈◈✿✿✿、感兴趣的课程◈◈✿✿✿，你学校提供吗？或者说◈◈✿✿✿，我敢选吗？因此◈◈✿✿✿，没有这个选择空间◈◈✿✿✿，就谈不上这个选择能力的问题◈◈✿✿✿。所以说我们一直是计划体制下成长出来的◈◈✿✿✿，然后到了就业的时候全都是市场机制了◈◈✿✿✿，这个时候你要选择了◈◈✿✿✿，所以说学生就不知道怎么选择了◈◈✿✿✿。这样的结果是什么？就是我们中国的学生◈◈✿✿✿，花了12年的时间努力地绿色建筑设计◈◈✿✿✿，◈◈✿✿✿、辛苦地学习◈◈✿✿✿，进入大学年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿，再到大学四年辛苦地努力学习◈◈✿✿✿，最后变成整个社会并不受欢迎的人◈◈✿✿✿，这就是我们付出的代价◈◈✿✿✿。

　　上期《解析中国》◈◈✿✿✿，我们采访了一些招工的雇主◈◈✿✿✿，探讨是什么让用人单位难以招到员工——特别是理想的员工◈◈✿✿✿。我们采访的专家说◈◈✿✿✿，中国产业结构和劳动力市场的变化◈◈✿✿✿、中国高校的扩招◈◈✿✿✿，以及用人单位和大学毕业生心理预期的不对等◈◈✿✿✿，都造成了用人单位的招工困境◈◈✿✿✿。然而从求职者的角度来看情况又是如何呢？虽然官方数据显示中国现有的岗位空缺数实际上大于求职者的人数年轻的母亲中字巴巴鱼汤饭◈◈✿✿✿，为什么我们还经常听说大学毕业生就业难呢？